Període d'adaptació 2 i 3 anys
És el temps que el xiquet o xiqueta necessita per a acceptar la separació de la família, acomodar-se a una altra forma de funcionar i descobrir amics i amigues. La duració és diferent per a cada xiquet o xiqueta.
És un moment molt important per a tothom, els xiquets i xiquetes, les famílies i les mestres, on és imprescindible respectar a cadascuna i donar-li tot l’amor, confiança i afecte que necessiten durant aquest temps.
La nostra intenció és que durant aquest període d’adaptació cada alumne puga vindre acompanyat d’un familiar. El temps dins de l’aula està organitzat amb activitats per conèixer l’entorn i als companys i companyes, i activitats per començar a construir junts, familiars i escola, la nostra aula.
L'entrada és progressiva, cada dia s'incorporaran 4 o 5 alumnes a l'aula en cada torn. Hi ha dos torns:
- 1r torn: de 9.00 h a 10.30 h
- 2n torn: de 11.30 h a 13.00 h
Abans de l’inici del curs.
Una vegada que s’han fet públiques les llistes dels xiquets i xiquetes admesos en el 2 i 3 anys, l’equip docent i la direcció del centre convocaran les famílies a una reunió per a explicar el funcionament del centre i els aspectes que es consideren necessaris sobre la col·laboració i participació de les famílies.
Incorporació d’inici de curs.
A fi que tots els xiquets i xiquetes tinguen la possibilitat d’adaptació i d’atenció més individualitzada, la incorporació de l’alumnat de 2 i 3 anys es farà en grups reduïts de quatre o cinc. El centre tindrà autonomia per a organitzar el calendari i l’horari d’incorporació d’aquests grups i el procediment haurà de concloure com a màxim en setembre. En tot cas, el període d’adaptació haurà de ser flexible, d’acord amb el nombre d’alumnat, però sense superar la data indicada.
Prioritats.
La prioritat en l’entrada de l’alumnat en els primers dies d’activitat escolar es farà tenint en compte els següents criteris:
- Existència de germans o germanes matriculats al centre.
- Necessitats familiars: horaris de treball del pare i la mare.
- Qualsevol altra circumstància que obligue a valorar la prioritat de l’entrada del xiquet o xiqueta a l’escola.